Identitat i territori

Aquets últims dies en la sessió de petit grup hem exposat els treballs de identitat i territori. Aquests treballs cadascú tenia llibertat per escollir el tema del seu treball, sempre que es relaciones mínimament amb identitat i territori, per tant van sortir temes molt diferents i interessants.

El títol del nostre treball era: Tipus d’agrupaments o esplais als diferents territoris. Vam escollir aquest tema perquè ens semblava interessant i tenia relació amb l’educació.

Per organitzar el treball vam escollir dos esplais i un agrupament que es trobaven en tres llocs diferents i que eren força diferents.

Vam fer un prezzi on els anàvem comparant, el prezzi el vam fer molt esquemàtic i visual, inserint fotografies dels diferents esplais i l’agrupament.

Per introduir el nostre treball vam definir el terme d’agrupament i el d’esplai i vam citar les diferencies més rellevants, a més vam escollir un fragment d’un article del diari Avui on explicava irònicament la feina dels monitors i dels caps. Per concloure la exposició vam ensenyar un vídeo de l’agrupament on es convidava als nens a anar-hi i es resumia el que es feia, també vam passar uns cançoner de les colònies dels dos esplais.

Metàfores de l'ordinador en l'educació

En aquesta entrada parlaré sobre dos de les metàfores que se li fan a l’ordinador en el món de l’educació, aquestes dos metàfores són: l’ordinador com a alumne i l’ordinador com a simulador.

El que vol dir la primera metàfora es que és que l’ordinador està centrat en l’alumne, és a dir, que l’alumne és qui controla l’ordinador. Aquesta metàfora defensa el coneixement per descobriment, l’alumne a d’anar descobrint com funciona l’ordinador i els programes d’aquests, el mestre quedaria en un segon pla.

Aquesta metàfora es podria relacionar amb l’scratch, un programa que serveix per crear jocs, animacions, imatges, etc. On l’infant es qui controla el programa i té total llibertat per fer el projecte que vulgui.

La segona metàfora, en canvi, també defensa l’aprenentatge per descoberta, però més limitats ja que l’alumne pot manipular diferents paràmetres però no afegir-hi de nous, situació que acota molt la llibertat.

Aquesta metàfora es podria relacionar amb la doctora xinxeta, un simulador d’una planta amb els paràmetres de llum, aigua i temps on l’alumne a de descobrir que necessita una planta per créixer.

Com tot, aquestes dues maneres de concebre l’ordinador a l’aula tenen les seves critiques.

En la de l’ordinador com a alumne es critica la idea de que la descoberta la faci l’alumne sol, ja que el mestre podria fer de recolzament i d’aqueta manera seria una descoberta guiada.

En la segona metàfora podem veure que les simulacions simplifiquen molt la realitat, a vegades en excés, factor que fa que acabi per no assemblar-se a la realitat.

La meva opinió és que no s’ha de ser extremista, s’ha de buscar el punt d’equilibri entre tot, en el primer cas per exemple està molt bé el coneixement per descobriment però si el mestre fos un guia encara es podria treure més profit i en quant a la segona hi ha alguns aspectes que si que es poden ensenyar per simulacions però no tot.

Per més informació!!!  

Marcadors socials

Els marcadors socials són els enllaços que a nosaltres ens semblen interessants i que desem i compartim a internet. Tenen una finalitat semblant a els favorits del teu navegador, amb una gran diferència estan sempre disponibles des de qualsevol ordinador i es poden compartir amb altres persones.

Els marcadors socials serveixen per agregar webs que visites amb regularitat i afegir-hi etiquetes per organitzar-ho millor i perquè posteriorment et sigui molt més fàcil trobar allò que busques. A més també et permet compartir les teves webs marcades amb més persones i d’igual forma tu pots veure les webs dels altres.

Per a nosaltres tot això és molt útil ja que a l’hora de fer un treball si tenim moltes webs registrades al nostre marcador social ens serà més fàcil destriar la informació. A més també podrem veure els dels nostres companys. I si ho tenim organitzat per etiquetes encara anirem més ràpid destriant la informació.

Per això és interesant que anem registrant totes les pàgines que ens semblin interessants, i així posteriorment ens serà de molta utilitat.

Cal saber que hi ha diferents marcadors socials entre ells destaquen delicious, digg i mister wong que és amb el que nosaltres hem treballat.


Per més informació sobre mister wong podeu veure aquest vídeo extret del youtube:

UNESCO i ISTE

Aquesta presentació explica les competències bàsiques de la UNESCO i de la ISTE.
A més de estar aqui penjada, al bloc, he fet un twit amb la seva direcció.

Taxonomia de Blom

En la taxonomia de Bloom es troben els objectius educatius. Té una estructura jeràrquica que va de més simple a més complexa. L’idea es que quan els docents fan el programa dels seus alumnes tinguin en compte  aquests objectius, i intentar anar complint tots.

Esta dividit en sis habilitats:

     Recordar: Aquesta habilitat es pot relacionar amb el mister wong on classificàvem la informació en etiquetes, el bloc on fèiem el mateix, el google Reader on endreçàvem la informació en diferents carpetes, amb el pealtrees on organitzàvem els arbres, i amb el twitter on fèiem servir els hashtag.

Comprendre: Aquesta habilitat la podem relacionar amb el programa cmap-tools on resumíem la informació i la tornàvem a organitzar, igualment també la podem relacionar amb pearltrees, amb el bloc on resumíem les activitats fetes a classe i en el twitter on amb una sola frase hem de comunicar el que estem fent.   

Aplicar: Aquesta la podem relacionar amb google docs on compartim amb altres companys documents, presentacions, etc. I editem conjuntament, igualment això es aplicable al prezzi on també es comparteix i s’edita.

Analitzar: Aquesta habilitat es pot relacionar amb pealtrees, cmap-tools, google Reader i mister wong, ja que amb aquests programes es reconstrueix la informació.

Avaluar: Aquesta es pot relacionar amb el bloc, quan es comenta, i amb el fòrum del blink on fem preguntes i ens les responem entre nosaltres.

Crear: Aquesta habilitat es pot relacionar amb el bloc, l’scratch, el movie maker, google docs, prezzi, google sites i cmap-tools, on creem nova informació que publiquem a la xarxa.

Com compartir pearltrees?

És una mica enrevessat però si es fa bé surt. S’han de seguir els següents passos:

•  Buscar a la persona amb la qual es vol compartir un arbre
• Clicar sobre la persona i donar-li a la peça del puzle per que s’uneixi
•  Donar-li a la opció de pearltrees i clicar ok
•   A ell se li haurà enviat una sol·licitud per compartir, ha d’acceptar-la
• Ja està compartit l’arbre i es pot editar per els dos

El Carles i jo vam fer un pearltrees sobre l'educació en el lleure

Educat 2.0

Educat 2.0 és un projecte educatiu posterior al 1x1 (un portàtil per nen). Aquest nou projecte pretén dinamitzar més les classes i que es prengui consciencia de la importància de les noves tecnologies a traves de les pissarres digitals i de la formació dels mestres sobre la gestió de la informació i les TIC.

Per duu a terme l’aprenentatge sobre aquest concepte el primer que hem fet a sigut buscar informació a Google Reader i llegir els articles d’interès. També hem buscat a mister wong i a twitter per si algú havia fet algun twitt sobre això.

Tot seguit hem posat la informació trobada al bloc i a partir d’això hem creat un pealtrees.

Aquest procés que hem fet servir ens aporta trobar més informació del concepte buscat de manera més ràpida, ja que prèviament en el Google Reader i el mister wong hem fet una tria de les webs que més ens poden interessar i després publicant-ho al bloc i al twitter fem un servei a les persones que posteriorment a nosaltres busquin informació d’aquell tema.

Recitació poemes i publicació digital

Aquests últims dies hem fet la recitació de poemes. A tots se’ns veia força nerviosos i potser ens entrebancàvem una mica, però en general el to de veu i l’entonació eren adequats. Dels poemes que es van recitar els que més en va agradar són els següents:

-Si el món fos escrit en llapis (Joana Raspall)

-T’estimo perquè sí (Mirna Vilasís)

-Donam la mà (Joan Salvat Papasseit)

-Si parlo de la mort (Miquel Martí i Pol)

-Recorda

-Parlem de tu (Miquel Martí i Pol)


El meu poema es titulava pessics de vida i ha estat escrit per Fred Kelly, a continuació he penjat el vídio de la meva recitació:

Crec que aquesta activitat va esta molt bé per poder posar en pràctica les característiques d’un bon orador i per a aprendre a controlar els nervis. 

També hem estat fent les presentacions dels treballs de publicació digital i la veritat és que tothom havia fet pagines webs i prezzis molt interesants, l’únic problema és que a algun grup no li ha donat temps de presentar tota la seva pàgina web, per el demes han sigut presentacions molt amenes i entretingudes.

Cmap tools

Cmap tools és un programa molt útil per crear mapes conceptuals.

Aques dilluns a GITIC vam fer un mapa conceptual sobre el que hem fet fins ara, que va resultar molt útil per a sintetitzar la informació.

El programa Cmap tools és un programa molt útil i fàcil d’utilitzar, a més estàs obligat a fer un mapa conceptual ja que no pots esborrar els connectors.

Una altra eina molt útil d'aquest programa és que pots afegir enllaços com es pot veure en el meu mapa conceptual, i aquesta eina és molt útil perquè així tens els apunts complerts.

Si voleu descarregar-vos aquest programa cliqueu aquí

Prezzi

Prezzi és un servei que serveix per fer presentacions online, nomes té una diapositiva i es va apropan per mostrar amb mes detall allò que t'interessa més o mostrar tot desde més lluny. ës molt útil perque a més és pot compartir igual que els documents docs i també te'l pots baixar i instalar al teu ordinador.

Aquesta es la presentació que hem fet a classe:



Aqui poso un video de tutorial sobre el prezzi:

Documents de google

El 3 d’octubre a GITIC vam aprendre a fer servir google docs, un programa de google gratuït que serveix per fer documents, presentacions, formularis, entre d'altres en línia.

Primer vam fer un document i el vam compartir amb el company:

Com es pot veure en la fotografia aquest document té el mateix format que  el word, l’avantatge que té es que pots deixar comentaris amb el menú insereix, comenta i aquesta és una eina molt útil quan el document és compartit.

Per poder compartir un document amb qualsevol company el que s’ha de fer és anar a la pagina principal, clicar sobre el document que es vol compartir, quan has clicat a dalt et surt una opció que diu comparteix i llavors has de posar el gmail de la persona amb la que vols compartir el document, per poder compartir-ho amb aquesta persona es imprescindible que tingui gmail i un compte a google docs.

També es poden fer formularis, presentacions, etc. I tots els programes funcionen d’una manera molt semblant i es comparteixen de la mateixa forma que he explicat més amunt.

Google docs és un programa molt útil, sobretot per fer treballs en grup ja que és molt fàcil de compartir i la opció de deixar comentaris facilita molt la comunicació entre els membres del grup.

A més tenint un compte de google docs tu mateix pots accedir als teus treballs i documents des de qualsevol ordinador i modificar-los i guardar-los des de allà.

Google chrome

El google chrome és un navegador de google, que a diferencia dels altres es pot utilitzar la barra d'adreça com a cercador i ocupa menys espai que altres navegadors d'aquesta manera disposes de més espai per veure les finestres.

Aquí deixo un vídeo sobre google chrome: